МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№2 Мультимедийный кабинет
Кабинет оснащен 10 персональными компьютерами с подключением к сети Интернет. Имеется проектор, МФУ и интерактивная доска.
Кабинет предназначен для изучения основ компьютерной грамотности, практических занятий обучающихся. Также используется для доступа обучающихся и педагогов в сеть Интернет во внеурочное время.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
№3 Кабинет биологии
В кабинете имеется автоматизированное место учителя (проектор, моноблок, экран, МФУ). В кабинете проводятся практические и лабораторные работы по основным разделам биологии. Практические занятия проводятся для обучающихся 5-11 классов.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Спортивный зал
Объект предназначен для проведения физкультурных занятий, зарядок с обучающимися 1-11 классов, проведения мероприятий, связанных с двигательной активностью детей всех возрастных групп. Помещение приспособлено для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт спортзала
№4 Кабинет математики
В кабинете имеется автоматизированное место учителя (проектор, компьютер, экран).
Предназначен для организации проектной деятельности в рамках ФГОС.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Кабинет химии
В кабинете имеется автоматизированное место учителя (проектор, моноблок, экран, МФУ). В кабинете проводятся практические и лабораторные работы по основным разделам химии. Практические занятия проводятся для обучающихся 7-11 классов.
Имеется лаборантская комната.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Кабинет физики
В кабинете имеется автоматизированное место учителя (проектор, моноблок, экран). В кабинете проводятся практические и лабораторные работы по основным разделам физики. Практические занятия проводятся для обучающихся 7-11 классов.
Имеется лаборантская комната.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Кабинет информатики
Кабинет оснащен 10 персональными компьютерами с подключением к сети Интернет.
Кабинет предназначен для изучения основ компьютерной грамотности и практических занятий обучающихся.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Лингафонный кабинет
В кабинете имеется автоматизированное место учителя (проектор, компьютер, экран). В кабинете проводятся практические занятия по изучению английского языка. Практические занятия проводятся для обучающихся 2-11 классов.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Кабинет технологии
Кабинет предназначен для проведения практических работ формирующих представления о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Мастерская оборудована швейными машинами, доской гладильной. В кабинете проводятся уроки технологии.
Кабинет приспособлен для использования лицами с ОВЗ.
Паспорт кабинета
Библиотека
В библиотеке имеются:
- 5421 экземпляров учебников и учебных пособий;
- экземпляров художественной литературы;
- экземпляров учебно-методической литературы;
- цифровые образовательные ресурсы.
Библиотека оснащена компьютером с выходом в сеть Интернет, МФУ.
Имеется зал для самостоятельной работы с учебно-методической литературой, цифровыми образовательными ресурсами. Помещение приспособлено для использования лицами с ОВЗ.
СТОЛОВАЯ
Для организации горячего питания в школе имеется школьная столовая. В столовой имеется обеденный зал на 60 посадочных мест, кухня для приготовления пищи, моечная, 2 кладовых. В зале имеются 3 раковины для мытья рук с проточным водонагревателем.
Услуги по организации горячего питания обучающихся школы оказывает МУП «ДПОК» по договору на оказание услуг от 31.12.2017 года №5.
Учащиеся 1-4 классов получают дополнительное питание (молоко) по договору от января 2018 года № с АО «Вимм-Билль-Данн»
Столовая приспособлена для использования лицами с ОВЗ.
Кабинет психолога
Кабинет психолога оборудован ноутбуком, МФУ, телевизором и DVD-плеером, а также необходимой мебелью. На полу имеется ковровое покрытие. Цвет стен, пола, мебели, занавесей подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. В кабинете оборудованы рабочая зона психолога, зона для проведения коррекционно-развивающих занятий, зона для консультирования. Имеются набор дидактических игр и мягких игрушек, аудио, видео кассет и дисков.
Помещение приспособлено для использования лицами с ОВЗ.
Средства обучения и воспитания
Средства обучения:
Современная система образования представляет собой весьма многообразную сферу жизни общества, в которой задействованы большие массы людей, сконцентрированы значительные материальные, финансовые и информационные ресурсы.
Эти ресурсы, призванные обеспечить образовательный процесс, и называют средствами обучения.
Средства обучения — совокупность материальных, технических, информационных и организационных ресурсов, используемых для обеспечения многообразных методов обучения.
Число зданий и сооружений (ед): 7
Общая площадь: 2752 м2
Обеспеченность учебными площадями.
Учебных кабинетов – 22, в том числе:
Начальная школа - 7 кабинетов.
Русский язык - 2 предметных кабинетов.
Математика - 2 предметных кабинетов.
История - 1 предметный кабинет.
Биология - 1 предметный кабинет.
Физика - 1 предметный кабинет.
Химия - 1 предметный кабинет.
Информатика - 1 предметный кабинет.
ИЗО -1.
ОБЖ – 1.
Технология -1
Иностранный язык - 1 предметный кабинет.
Мультимедийный кабинет -1 кабинет
Спортивный зал – 1.
К организационным средствам относятся действующие в школе формы обучения: очная, очно-заочная: обучение по индивидуальным планам.
К этой же группе средств обучения относят и взятые в совокупности методы обучения, характер распределения обучаемых по группам (классам), продолжительность учебных циклов (четверти, полугодия, общие сроки обучения), характер и сроки контрольных мероприятий — текущих и итоговых.
На уровне обучения отдельным предметам выделяются следующие группы средств обучения:
· словесные
· визуальные средства
· аудиальные
· аудиовизуальные
· средства автоматизации процесса обучения
· учебно-методические материалы, помещенные на сайте школы в сети Интернет.
Визуальные (зрительные):
- таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, иностранному языку, начальным классам;
-карты по истории и географии;
-картины по русскому языку, литературе;
-портреты по всем учебным предметам;
-натуральные объекты по биологии;
- модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике, начальным классам;
-лабораторное оборудование по физике, химии, биологии.
Средства, автоматизирующие процесс обучения:
- компьютеры;
- мультимедийное оборудование ;
- интерактивная доска
Словесные
- художественная литература;
-словари;
-другая необходимая литература.
Средства воспитания
1. Общение как средство воспитания
а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы
б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. Классные часы, школьные праздники и мероприятия.
2. Учение как средство воспитания
Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.
Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, через системно-деятельностный подход. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:
а) выясняют условия совместного выполнения задания;
б) организуют его взаимное обсуждение;
в) фиксируют ход совместной работы;
г) обсуждают полученные результаты;
д) оценивают успехи каждого;
е) утверждают самооценки членов группы;
ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;
з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.
Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками.
Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях:
1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);
4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.
3.Труд как средство воспитания
Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через
-дежурство по классу, школе;
-волонтерская деятельность.
4. Игра как средство воспитания
Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр
-организационно-деятельностные;
-соревновательные;
- сюжетно-ролевые.
Школа, как культурный и духовный центр, создает условия для творчества и самоактуализации личности.
Средства обучения и воспитания приспособлены для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Условия питания и охраны здоровья обучающихся
Организация питания обучающихся осуществляется на базе школьной столовой, соответствующей санитарно-эпидемиологическим требованиям. Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся. Обеспечение питанием обучающихся за счет бюджетных ассигнований осуществляется в случаях и в порядке, которые установлены органами государственной власти, органами местного самоуправления.
Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организацию питания обучающихся;
3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ.
8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в Учреждении;
9) профилактику несчастных случаев с обучающимися;
10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Договор на оказание медицинских услуг
Учреждение создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают:
1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;
3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в Учреждении в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий)
Школьники, в том числе лица с ОВЗ, имеют возможность работать в сети Интернет на уроках информатики и ежедневно (понедельник – пятница) в свободном доступе после 7 урока (с 14:30 до 16:00) в компьютерном классе. В свободное от уроков время каждый желающий (учитель или ученик) при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.
В школе создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация: — о школе и её основных направлениях; — об истории и развитии школы и её традициях; — об учащихся; — о педагогических работниках. На сайте школы размещаются важные документы, касающиеся организации образовательного процесса – документы, регламентирующие работу школы и др.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающимся, в том числе инвалидам и лицам с ОВЗ.
http://nachalka.seminfo.ru (портал для начальных классов)
http://fgos.seminfo.ru/ (Ресурсный центр по переходу на ФГОС)
Общедоступные цифровые ресурсы
-
Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window
-
Цифровые образовательные ресурсы http://school-collection.edu.ru/
-
Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru/default.asp
-
Федеральный центр информационно образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru/
-
Федеральные образовательные ресурсы для общего образования http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
-
Видеоуроки http://interneturok.ru/
КИМ, подготовка к мониторингам
-
Федеральный институт педагогических измерений ФИПИ http://www.fipi.ru/
-
Демонстрационный тест поверки компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности
